余数 定义 在整数的除法中,只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时,就产生余数,所以余数问题在小学数学中非常重要。 取余数运算: a mod b = c 表示 整数a除以整数b所得余数为c 如 7 除3 = 2 .。。。。。。1& b X+ `, x/ Y/ a
余数有如下一些重要性质(a,b,c均为自然数):
' `2 U$ N: r$ g% _) m( O) D( p* A& @: y/ x
(1)余数小于除数。
& N' M6 D+ x# T& [' n$ R$ c
; z0 @: b3 O& V/ g4 C) E+ P (2)被除数=除数×商+余数; 5 I: P) E+ b' X* l4 j$ F% W5 D
7 w# S' C" l% E" q
除数=(被除数-余数)÷商; 3 S% \$ p1 D8 s( G% ?
2 o! T( J5 I; v3 B, u1 x& H6 }! { 商=(被除数-余数)÷除数。
' V7 p5 h2 o6 O% n- B# J
% }6 ?. N# \5 I (3)如果a,b除以c的余数相同,那么a与b的差能被c整除。例如,17与11除以3的余数都是2,所以17-11能被3整除。
: M; E: ^. G+ E# [- Y8 n7 J) p9 f0 P2 Z4 I- P: \! d9 ~9 A
(4)a与b的和除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之和(或这个和除以c的余数)。例如,23,16除以5的余数分别是3和1,所以(23+16)除以5的余数等于3+1=4。注意:当余数之和大于除数时,所求余数等于余数之和再除以c的余数。例如,23,19除以5的余数分别是3和4,所以(23+19)除以5的余数等于(3+4)除以5的余数。
$ g! a8 A$ }( [; R; ^" z6 o6 l# _& B& _+ C/ \, t8 X; ^
(5)a与b的乘积除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之积(或这个积除以c的余数)。例如,23,16除以5的余数分别是3和1,所以(23×16)除以5的余数等于3×1=3。注意:当余数之积大于除数时,所求余数等于余数之积再除以c的余数。例如,23,19除以5的余数分别是3和4,所以(23×19)除以5的余数等于(3×4)除以5的余数。 8 n% s0 z* g! A3 X
, s( ~ ^& a; m9 ?; L 性质(4)(5)都可以推广到多个自然数的情形。 ! k+ z" r. v3 Y9 a; r7 o6 q
0 n: t& Z6 n8 Q% S+ O c
而当被除数小于除数的情况下,商为零,余数就是被除数!
- ^. H F$ i1 K8 _$ T. z1 X% q- o4 x
& k7 u" ?$ ~4 J- ?3 G# a% z/ B* B例题例1 5122除以一个两位数得到的余数是66,求这个两位数。
0 P& i: q/ A0 e; C& c% F, ~6 E) J+ ?/ b$ [2 t9 t5 ~) r
分析与解:由性质(2)知,除数×商=被除数-余数。
: T1 o) H3 v1 |+ c: `4 s p9 ^& R- i
5122-66=5056, & G/ C* m, p9 P. }& S( y3 s" p
i/ x C" A5 d 5056应是除数的整数倍。将5056分解质因数,得到 0 [ D7 [/ W7 N9 Q+ T2 ^# i
+ C7 j/ {4 I* z# N- |' r: K+ g% v 5056=64×79。
! w! C# g u- k4 w2 f4 I8 u; d- ?! m# j5 \. x5 l
由性质(1)知,除数应大于66,再由除数是两位数,得到除数在67~99之间,符合题意的5056的约数只有79,所以这个两位数是79。 5 f ?: E1 E- }
例2 被除数、除数、商与余数之和是2143,已知商是33,余数是52,求被除数和除数。 # ]5 o6 p3 e$ C
0 r* I4 u% s/ r: E, r) {$ o
解:因为被除数=除数×商+余数
: r3 ]* h) J4 a. P' C8 Y5 C
2 `! v5 c* h* g1 a =除数×33+52, ( t e$ e0 m5 q" I9 p9 @, u
8 `. S, D5 P$ i; J" J! U 被除数=2143-除数-商-余数 9 e+ ^1 E& j/ U# p/ w# X3 N
& \( u8 A% c" j: }" B) m% `
=2143-除数-33-52
9 g& Z3 w' V+ g# C- S& X
" a+ Y( `: z7 ]4 P: { =2058-除数,
& ?/ W; ]" B# [/ o- s9 |% v/ `* P2 n$ x
所以 除数×33+52=2058-除数, 8 ?7 y ^: m8 b
: Z4 t' w0 a6 S2 c( ^. E S
所以 除数=(2058-52)÷34=59,
$ Y: X( b8 ?# Y. h; z( x1 L* ?' N/ K9 i ~! R" X
被除数=2058-59=1999。 * b- s% I! B! e/ `! i& g- O
0 u+ a# A1 w' l. u 答:被除数是1999,除数是59。 ' [% |- b/ M% }. x# i
例3 甲、乙两数的和是1088,甲数除以乙数商11余32,求甲、乙两数。
: H4 F/ n! l; h0 \& u( P! C2 {& E+ w! _+ L: a; N
解:因为 甲=乙×11+32,
0 Z x5 A. L$ ^ x+ k+ ~" Z7 t* ^& M* M$ H3 i: W* g) L
所以 甲+乙=乙×11+32+乙=乙×12+32=1088,
$ h* j: F& _# X* o
3 c! f# E# W! t1 I 所以 乙=(1088-32)÷12=88,
4 C' i. b( x8 O
! h, b7 f; X% y& S 甲=1088-乙=1000。
% t0 y4 s9 f5 s9 w$ p$ {/ f
6 E& X4 b5 ]1 X1 b 答:甲数是1000,乙数是88。 $ O5 \- D& p" @# y
例4 有一个整数,用它去除70,110,160得到的三个余数之和是50。求这个数。 ' X+ \3 \5 `( o/ i' L
9 W- }; P. h- J9 k/ K% C7 e5 R 分析与解:先由题目条件,求出这个数的大致范围。因为50÷3=16……2,所以三个余数中至少有一个大于16,推知除数大于16。由三个余数之和是50知,除数不应大于70,所以除数在17~70之间。
% }1 r) Y7 y2 U; j: H( L5 K% W+ U+ r/ `3 E# I6 t8 t
由题意知(7+110+160)-50=290应能被这个数整除。将290分解质因数,得到290=2×5×29,290在17~70之间的约数有29和58。
7 g) \* L- _$ y" b. ?+ p3 T8 z. p
8 Q+ |5 e; W7 D5 P 因为110÷58=1……52>50,所以58不合题意。所求整数是29。 ; H) U1 ` w0 y
! M$ Q# F) S' j6 R% i0 ^ 例5 求478×296×351除以17的余数。
, E: R, H: ], X7 A- Z% }; S: Q" `$ a) V' g
分析与解:先求出乘积再求余数,计算量较大。根据性质(5),可先分别计算出各因数除以17的余数,再求余数之积除以17的余数。
* w4 Q, P3 P* T; G
: R$ \ S$ z& D+ z0 A9 w X 478,296,351除以17的余数分别为2,7和11,(2×7×11)÷17=9……1。
4 v7 {& l7 S) C; y; M5 O- j$ h. A1 [, B, b; e, s$ {
所求余数是1。 , O8 g5 Z6 l8 a O2 c( ?# ~
" w! N3 E0 }+ {; \ 例6 甲、乙两个代表团乘车去参观,每辆车可乘36人。两代表团坐满若干辆车后,甲代表团余下的11人与乙代表团余下的成员正好又坐满一辆车。参观完,甲代表团的每个成员与乙代表团的每个成员两两合拍一张照片留念。如果每个胶卷可拍36张照片,那么拍完最后一张照片后,相机里的胶卷还可拍几张照片?
8 C8 s+ E; ~' E8 a5 r4 d
1 }" U9 T$ I: l. \0 H4 j 分析与解:甲代表团坐满若干辆车后余11人,说明甲代表团的人数(简称甲数)除以36余11;两代表团余下的人正好坐满一辆车,说明乙代表团余36-11=25(人),即乙代表团的人数(简称乙数)除以36余25;甲代表团的每个成员与乙代表团的每个成员两两合拍一张照片,共要拍“甲数×乙数”张照片,因为每个胶卷拍36张,所以最后一个胶卷拍的张数,等于“甲数×乙数”除以36的余数。
8 u4 W8 O$ g; u7 U; S* P- ? J: ~$ Y% O- E3 e& \: ]0 c3 }
因为甲数除以36余11,乙数除以36余25,所以“甲数×乙数”除以36的余数等于11×25除以36的余数。
: l9 v1 u, ]+ c3 v0 M) g) S% D: M$ W( s
(11×25)÷36=7……23,
B8 q! n9 o- @# u4 _, T9 K' j4 A R! E" Z, x4 P3 C
即最后一个胶卷拍了23张,还可拍36-23=13(张)。
" C( n# k) y! x* v7 L% p2 r, g# |% ?1 ], h& G9 B8 T( \( F
由例6看出,将实际问题转化为我们熟悉的数学问题,有助于我们思考解题。 |