余数 定义 在整数的除法中,只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时,就产生余数,所以余数问题在小学数学中非常重要。 取余数运算: a mod b = c 表示 整数a除以整数b所得余数为c 如 7 除3 = 2 .。。。。。。1% M, z$ M9 f9 E8 H5 Q
余数有如下一些重要性质(a,b,c均为自然数):
" O M+ G. Q: I' M
5 s' |. h/ f, \2 v (1)余数小于除数。
+ l) Z5 Y/ c) p9 `- S
" Q k2 h" q8 s& a- [: S @1 M, B (2)被除数=除数×商+余数; : ~2 A: {% i: k8 j
* J- D/ ?: B/ J7 `9 W/ Q 除数=(被除数-余数)÷商; 9 V) b i/ D0 v8 d7 C. [& |1 X
4 X! C0 q% s1 E# e$ T2 W+ ~' g& B 商=(被除数-余数)÷除数。
: q0 I. i3 ]( D3 |8 M4 f& I6 L* C' _ D" P, p/ L5 g$ d
(3)如果a,b除以c的余数相同,那么a与b的差能被c整除。例如,17与11除以3的余数都是2,所以17-11能被3整除。 7 L: x0 u# N+ q1 ~
; z g; C U9 _" J& M& i; p4 j
(4)a与b的和除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之和(或这个和除以c的余数)。例如,23,16除以5的余数分别是3和1,所以(23+16)除以5的余数等于3+1=4。注意:当余数之和大于除数时,所求余数等于余数之和再除以c的余数。例如,23,19除以5的余数分别是3和4,所以(23+19)除以5的余数等于(3+4)除以5的余数。 3 t6 ~0 j/ j! ?* e. C- r
6 `. @* k( Z- A: @/ \9 z' ]- x
(5)a与b的乘积除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之积(或这个积除以c的余数)。例如,23,16除以5的余数分别是3和1,所以(23×16)除以5的余数等于3×1=3。注意:当余数之积大于除数时,所求余数等于余数之积再除以c的余数。例如,23,19除以5的余数分别是3和4,所以(23×19)除以5的余数等于(3×4)除以5的余数。 7 z' m3 H: @' ]+ Z5 W
0 ^/ e9 E- }! S0 z- T 性质(4)(5)都可以推广到多个自然数的情形。 . Y1 F/ G; j. c
6 }) I6 }. q" T# f4 e 而当被除数小于除数的情况下,商为零,余数就是被除数!
2 h9 g2 W/ C9 H8 {2 h# |
1 H3 V$ r5 n5 B" J2 i. D+ u3 O
例题例1 5122除以一个两位数得到的余数是66,求这个两位数。
0 X* o$ q# ^0 ?) \9 n/ _- ~) F" P; d- F f+ K
分析与解:由性质(2)知,除数×商=被除数-余数。
) A* B' `4 n0 m
& S$ _1 l" {) J! z z8 p. ?9 a 5122-66=5056,
6 R2 p) V. r6 [# {( {
$ U1 q1 f {: x 5056应是除数的整数倍。将5056分解质因数,得到
7 S/ g3 p% Z( ~: z
8 H/ q/ F% f! p, } 5056=64×79。 5 r" ^% L8 L7 z1 J
% u1 M* \/ e8 j3 c" N
由性质(1)知,除数应大于66,再由除数是两位数,得到除数在67~99之间,符合题意的5056的约数只有79,所以这个两位数是79。
3 I' K/ E/ y0 v8 Q ^例2 被除数、除数、商与余数之和是2143,已知商是33,余数是52,求被除数和除数。
, j4 H- j" M4 j! y/ _7 i; R2 z6 L' j# ?5 S: `( B5 \/ _8 L- D1 W
解:因为被除数=除数×商+余数
* T) u. n ? z+ I1 w9 o. B$ p
* q/ v2 c' _( z1 S =除数×33+52, 6 k* K0 [5 g9 N' c2 R' D
8 `/ A6 C8 V: _" q 被除数=2143-除数-商-余数
( w7 V, u8 y8 x( y0 v& p8 n- }9 l
6 H& J5 t! M& S; C" S =2143-除数-33-52
8 F+ d$ `! O3 Y; ~' }3 ~; S# \6 ]% s6 G2 h+ c
=2058-除数,
3 D& F6 y7 z: Z. l1 c% w# y% w i) B; R4 d- i/ k8 p6 @
所以 除数×33+52=2058-除数, 9 ?/ e' m1 R8 J. g# ?. w. U
$ P0 e0 U# [" C9 \, {6 @
所以 除数=(2058-52)÷34=59, + g# |) G9 X% l5 r: m! V7 e ?
: ? g: e% I6 z) ^( A
被除数=2058-59=1999。
; e) C- y: c8 g2 r$ |
! h0 l5 P* F, G1 t6 _7 l: h2 A+ R 答:被除数是1999,除数是59。
/ r0 R, ?( d) \2 p例3 甲、乙两数的和是1088,甲数除以乙数商11余32,求甲、乙两数。
( v/ y, a$ ]# w: U e! G# n. S+ A4 M0 x, x" v
解:因为 甲=乙×11+32,
" J, F1 p/ `0 ?; L) ^ g0 c D7 z( N0 I% v4 C& Q$ {/ w) Y3 M. i: l
所以 甲+乙=乙×11+32+乙=乙×12+32=1088, 7 l0 Z. p! P* h" J8 M' h! D3 Y
" P1 b4 Q1 d1 r7 b" y3 O% N1 A0 {
所以 乙=(1088-32)÷12=88, % I4 ~$ Y0 G. t3 ?1 q
* D3 [9 E+ D0 n+ |# L 甲=1088-乙=1000。
* b+ o2 ~& r. v" U1 h, _- T1 h3 L- x/ o# y
答:甲数是1000,乙数是88。 1 `+ x+ D7 O6 v& z
例4 有一个整数,用它去除70,110,160得到的三个余数之和是50。求这个数。 , [: p; y& Q1 W
7 F; I2 k8 {+ D, K1 k2 D& [5 n 分析与解:先由题目条件,求出这个数的大致范围。因为50÷3=16……2,所以三个余数中至少有一个大于16,推知除数大于16。由三个余数之和是50知,除数不应大于70,所以除数在17~70之间。 6 g# l9 E: }! a4 E$ k$ T. d# j
5 W! L8 o P- Q3 q 由题意知(7+110+160)-50=290应能被这个数整除。将290分解质因数,得到290=2×5×29,290在17~70之间的约数有29和58。
) t- V" `5 D% D3 }( p- i7 W' r+ t
0 P4 A; @) n( i% g) H 因为110÷58=1……52>50,所以58不合题意。所求整数是29。
5 R1 g) k) e( a
& ~/ N# V7 \" z% u0 A 例5 求478×296×351除以17的余数。
4 i8 t, N9 K7 j3 N( m T$ o: M% P9 F; o. [
分析与解:先求出乘积再求余数,计算量较大。根据性质(5),可先分别计算出各因数除以17的余数,再求余数之积除以17的余数。
4 j' b5 `2 p. l; I5 ?$ B
/ O; n$ V1 v# v; N( t; H: @, M 478,296,351除以17的余数分别为2,7和11,(2×7×11)÷17=9……1。
8 B+ w1 u, l; T( g- }# N7 @, r& z* h
所求余数是1。 ; F) }) |- ^' ?4 j ^
3 e1 C" ^+ B, t) q2 ]% ` 例6 甲、乙两个代表团乘车去参观,每辆车可乘36人。两代表团坐满若干辆车后,甲代表团余下的11人与乙代表团余下的成员正好又坐满一辆车。参观完,甲代表团的每个成员与乙代表团的每个成员两两合拍一张照片留念。如果每个胶卷可拍36张照片,那么拍完最后一张照片后,相机里的胶卷还可拍几张照片? 0 H/ y2 I" D! `0 h* V# f! W; m
1 v( Z. u4 A" L0 p5 l
分析与解:甲代表团坐满若干辆车后余11人,说明甲代表团的人数(简称甲数)除以36余11;两代表团余下的人正好坐满一辆车,说明乙代表团余36-11=25(人),即乙代表团的人数(简称乙数)除以36余25;甲代表团的每个成员与乙代表团的每个成员两两合拍一张照片,共要拍“甲数×乙数”张照片,因为每个胶卷拍36张,所以最后一个胶卷拍的张数,等于“甲数×乙数”除以36的余数。 $ B6 i# Y0 T5 T: Z" `
. c5 t: n& ]4 G' q$ I! G& R& ^5 v) l, y
因为甲数除以36余11,乙数除以36余25,所以“甲数×乙数”除以36的余数等于11×25除以36的余数。 7 j6 @0 J6 H& x, I6 |% C
. Y# O) Q* b( U) \
(11×25)÷36=7……23,
0 }2 v, y6 u( \, x2 k
" _, _$ `, M4 d 即最后一个胶卷拍了23张,还可拍36-23=13(张)。 $ l; R0 i4 s; X, B
0 j/ U+ p* v+ y+ |3 `/ M. y4 q 由例6看出,将实际问题转化为我们熟悉的数学问题,有助于我们思考解题。 |