余数 定义 在整数的除法中,只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时,就产生余数,所以余数问题在小学数学中非常重要。 取余数运算: a mod b = c 表示 整数a除以整数b所得余数为c 如 7 除3 = 2 .。。。。。。1
3 w$ Q. _9 F0 r9 l余数有如下一些重要性质(a,b,c均为自然数):
% W$ ?; n$ N# P% k) ^' P
' C& V+ R1 u6 i5 j- R (1)余数小于除数。
: O9 \5 W F6 t" _" o
( v7 I- Q+ c/ z* R# v (2)被除数=除数×商+余数; 0 @; y6 |! g+ X/ l2 b0 N
) N# v2 X, K: T, V1 K; i1 I
除数=(被除数-余数)÷商; 4 R7 s8 a& t1 X S
1 b4 l0 R8 |2 T M
商=(被除数-余数)÷除数。 8 w2 |# s7 L' I
6 c: z q4 A# X2 Q/ \$ R
(3)如果a,b除以c的余数相同,那么a与b的差能被c整除。例如,17与11除以3的余数都是2,所以17-11能被3整除。 % H" G$ w/ c& N# T0 D7 b
8 Y( l( O9 @& R7 r (4)a与b的和除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之和(或这个和除以c的余数)。例如,23,16除以5的余数分别是3和1,所以(23+16)除以5的余数等于3+1=4。注意:当余数之和大于除数时,所求余数等于余数之和再除以c的余数。例如,23,19除以5的余数分别是3和4,所以(23+19)除以5的余数等于(3+4)除以5的余数。
5 y7 P j8 y( v; e9 \. n; a! [: ?0 @# H) ]* x5 ], |. x. ]
(5)a与b的乘积除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之积(或这个积除以c的余数)。例如,23,16除以5的余数分别是3和1,所以(23×16)除以5的余数等于3×1=3。注意:当余数之积大于除数时,所求余数等于余数之积再除以c的余数。例如,23,19除以5的余数分别是3和4,所以(23×19)除以5的余数等于(3×4)除以5的余数。 " ?" Z6 k$ _/ D# P- B9 q5 j
( o; N* |0 ^" E; C 性质(4)(5)都可以推广到多个自然数的情形。
9 C7 L( D" i+ P" D4 y$ A; N5 T4 t
而当被除数小于除数的情况下,商为零,余数就是被除数!
- z+ C9 g, k% J! O
: g7 |% L/ R% [+ K. u: U8 j# I
1 U$ x( T6 I0 e. j) S9 {例题例1 5122除以一个两位数得到的余数是66,求这个两位数。
5 t* h5 o) c) k$ i. ^$ Q3 d
. ^- W$ S5 B1 ~( u6 A 分析与解:由性质(2)知,除数×商=被除数-余数。
K7 B$ U) Z9 j, s9 h: m
& k6 A D6 k! e* {+ N Q/ D: p 5122-66=5056, ) A* t; T) V7 E* t6 Z! }
+ w" D. T9 g1 q N
5056应是除数的整数倍。将5056分解质因数,得到 7 z' U, Y3 {! C1 M& L
8 ` d$ z/ g0 q! h' e% \7 d
5056=64×79。
3 }5 G8 [* F* V- R. T
( f1 q5 l8 F: }% N 由性质(1)知,除数应大于66,再由除数是两位数,得到除数在67~99之间,符合题意的5056的约数只有79,所以这个两位数是79。
) ^, t5 o' b5 S$ w! _. B例2 被除数、除数、商与余数之和是2143,已知商是33,余数是52,求被除数和除数。 6 a5 X- T/ R" d
' H1 M; r" ~) s5 S1 a Y 解:因为被除数=除数×商+余数 - I7 I& i5 c1 @6 I( Q& ^
& f* d3 S( c; r% P1 u =除数×33+52,
; m% i; ]' t1 [, `; f6 F. d1 O& @. h4 K1 w. Z1 O @7 b
被除数=2143-除数-商-余数 3 [: W! C) ~) g6 I: j4 I
& ^6 ^0 g, J; L `1 f =2143-除数-33-52 " ?4 H: W. h' s6 k5 M& E5 H( v
' { s; ?* ?9 v' `% V8 B4 v0 V, E3 F6 o! c+ d
=2058-除数, 2 V! s; c8 j+ d! ]! K8 X
8 l6 o" h& i/ E: \1 g6 r 所以 除数×33+52=2058-除数,
+ k* x7 A2 I7 w9 H0 ?7 ]
) g- }1 X# d3 T 所以 除数=(2058-52)÷34=59,
& E1 k7 W* b, i: t. |) [( N5 f4 k. G6 c( k/ d
被除数=2058-59=1999。 5 n. E* \0 `! A
/ h. S- R. V; m1 H 答:被除数是1999,除数是59。
; E A& s1 `' Y3 ^5 s+ [, f* i8 k例3 甲、乙两数的和是1088,甲数除以乙数商11余32,求甲、乙两数。
8 f$ Z9 t% w5 m( v' `9 q$ _. G3 ^5 R* G8 k' m2 T' u, o6 n
解:因为 甲=乙×11+32, 5 T' @8 a3 n2 m3 t' ~5 Z! K' P1 h
! ~1 O$ L6 \7 K& e. z* M! @! L 所以 甲+乙=乙×11+32+乙=乙×12+32=1088,
* b/ n- f1 z/ u# @& u0 R! q. a0 Q) c- v- K
所以 乙=(1088-32)÷12=88, . `, S$ d' }7 k1 B; q
" V7 O; F6 x( B, ~; ^3 h 甲=1088-乙=1000。
7 b: f' _3 d1 S, `# F/ j2 P8 J D. \0 Z" u+ F. G) E. G( m3 M/ ?
答:甲数是1000,乙数是88。 # f; C; r3 ~3 e8 m$ V
例4 有一个整数,用它去除70,110,160得到的三个余数之和是50。求这个数。 * y7 \: N- m/ \% E+ t, ~
( o3 g. s, Y! `5 \' M+ T4 G
分析与解:先由题目条件,求出这个数的大致范围。因为50÷3=16……2,所以三个余数中至少有一个大于16,推知除数大于16。由三个余数之和是50知,除数不应大于70,所以除数在17~70之间。 ! r$ V* w/ T1 O# P! |
: F! ~7 U E; P
由题意知(7+110+160)-50=290应能被这个数整除。将290分解质因数,得到290=2×5×29,290在17~70之间的约数有29和58。 ) l: W& K5 N4 t+ A' q# o
1 B# N% I- K5 h6 s4 n8 |
因为110÷58=1……52>50,所以58不合题意。所求整数是29。 ! E( g9 K2 D) @
4 i6 M5 ^& i( L0 R# ] W7 R
例5 求478×296×351除以17的余数。
% }0 b2 ^/ L7 q7 e$ S
! ~; Q2 S7 S8 m: G) I 分析与解:先求出乘积再求余数,计算量较大。根据性质(5),可先分别计算出各因数除以17的余数,再求余数之积除以17的余数。 $ L+ U4 l+ z) ?
3 A2 ?' a5 X4 f0 P% J
478,296,351除以17的余数分别为2,7和11,(2×7×11)÷17=9……1。
! \" A5 S I+ ?( p
4 y$ f/ I- b' f7 t" w% r* D 所求余数是1。
; q0 b% g7 x/ i6 O+ [! y
e' t% W$ `% }4 T 例6 甲、乙两个代表团乘车去参观,每辆车可乘36人。两代表团坐满若干辆车后,甲代表团余下的11人与乙代表团余下的成员正好又坐满一辆车。参观完,甲代表团的每个成员与乙代表团的每个成员两两合拍一张照片留念。如果每个胶卷可拍36张照片,那么拍完最后一张照片后,相机里的胶卷还可拍几张照片?
8 n. O, e/ |: f# e) G8 \, |
/ W1 Y. b1 f* w ]$ C: U- W 分析与解:甲代表团坐满若干辆车后余11人,说明甲代表团的人数(简称甲数)除以36余11;两代表团余下的人正好坐满一辆车,说明乙代表团余36-11=25(人),即乙代表团的人数(简称乙数)除以36余25;甲代表团的每个成员与乙代表团的每个成员两两合拍一张照片,共要拍“甲数×乙数”张照片,因为每个胶卷拍36张,所以最后一个胶卷拍的张数,等于“甲数×乙数”除以36的余数。
/ c, \; K+ @) V) b5 s1 L7 \
@& W9 z# a9 z% `& \8 E2 F 因为甲数除以36余11,乙数除以36余25,所以“甲数×乙数”除以36的余数等于11×25除以36的余数。
2 A. a I' g5 P. |
* H) l: ]" o1 q3 j (11×25)÷36=7……23, : P: F; N' N) i7 D6 C( P1 f/ {
9 A! n* ^9 p9 X; @ 即最后一个胶卷拍了23张,还可拍36-23=13(张)。
2 ~; e4 }. `+ e0 [3 n$ Z/ A1 i& ~/ Y6 P( z, v* G& Q
由例6看出,将实际问题转化为我们熟悉的数学问题,有助于我们思考解题。 |