余数 定义 在整数的除法中,只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时,就产生余数,所以余数问题在小学数学中非常重要。 取余数运算: a mod b = c 表示 整数a除以整数b所得余数为c 如 7 除3 = 2 .。。。。。。13 N" f4 x- T; x8 ~" G- ^6 T
余数有如下一些重要性质(a,b,c均为自然数):
0 O1 w' i0 @- a4 R; J; p, R% m/ j. ]3 G4 Z6 J& k
(1)余数小于除数。 1 `5 T) l) T- b3 L
) X8 A3 F% d. I& U; y" t" b# h (2)被除数=除数×商+余数; 3 X+ e; V& _( X9 g* n4 e
* L$ e: k+ m( _, D
除数=(被除数-余数)÷商;
" J/ e8 D- I/ m4 ?3 F+ @+ |" I; J
4 W# M" m. |) i7 ] 商=(被除数-余数)÷除数。 / H/ t. ?9 x; M9 J9 y& V
! c7 }( ?/ I$ p' Y# |* U( l4 l (3)如果a,b除以c的余数相同,那么a与b的差能被c整除。例如,17与11除以3的余数都是2,所以17-11能被3整除。 , e/ }. z1 D. L1 _( I+ n, _
( y* D7 @0 q6 a3 K( U
(4)a与b的和除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之和(或这个和除以c的余数)。例如,23,16除以5的余数分别是3和1,所以(23+16)除以5的余数等于3+1=4。注意:当余数之和大于除数时,所求余数等于余数之和再除以c的余数。例如,23,19除以5的余数分别是3和4,所以(23+19)除以5的余数等于(3+4)除以5的余数。
; H+ [- N( l5 p: Y( X7 |2 w; W! p
(5)a与b的乘积除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之积(或这个积除以c的余数)。例如,23,16除以5的余数分别是3和1,所以(23×16)除以5的余数等于3×1=3。注意:当余数之积大于除数时,所求余数等于余数之积再除以c的余数。例如,23,19除以5的余数分别是3和4,所以(23×19)除以5的余数等于(3×4)除以5的余数。
3 U5 x0 i1 n2 _4 c4 _# V6 D$ ^& G3 m' n: v/ c9 q+ h
性质(4)(5)都可以推广到多个自然数的情形。 9 y* |0 i, a) B {/ |
9 k/ Z; E2 J5 D! @3 V/ G
而当被除数小于除数的情况下,商为零,余数就是被除数!
( T- Z- Y* B, c8 v
1 X- a _1 A6 e7 I6 ^
/ Y% i" v% C6 O5 A/ i* t例题例1 5122除以一个两位数得到的余数是66,求这个两位数。
0 j. G0 h" p/ D5 S& `3 D* {
, w, @9 l# I4 d 分析与解:由性质(2)知,除数×商=被除数-余数。 1 I( i$ T6 r0 Y) ?9 K$ h. }" Y
8 J/ b0 y( [* F! f 5122-66=5056,
1 x& D2 ]# `& I4 F2 ^& R% L% |) T, x: \# L& h; E
5056应是除数的整数倍。将5056分解质因数,得到 , d2 g; Y% v7 u; K6 Y9 ?
}& b0 ^. b% S7 p. {& O1 W$ L, ^" F
5056=64×79。
; w* {" a5 R& H4 d6 g6 ~! L3 S0 I1 U% t: v. J4 z3 _
由性质(1)知,除数应大于66,再由除数是两位数,得到除数在67~99之间,符合题意的5056的约数只有79,所以这个两位数是79。
& x4 x6 x, Q: ^$ _4 B例2 被除数、除数、商与余数之和是2143,已知商是33,余数是52,求被除数和除数。 ( ^% K9 I& J0 {& ~( f
# n0 e1 @1 p& z& m- z& ~ 解:因为被除数=除数×商+余数
& h3 ~. F1 K- a5 M5 x8 Z/ V
3 X2 F1 K/ r- d2 q: t& ]4 t =除数×33+52, 9 z8 t+ D1 N" @- \6 j" D% Y7 z. O- p
; g: J+ X9 B* k4 o
被除数=2143-除数-商-余数
7 {* O' {3 ?: o" ]) l/ X. y
! N& u2 [7 E3 m2 X2 D$ m =2143-除数-33-52
% J8 M3 h4 S/ E# `! X6 Z+ t! g. [& X- @
=2058-除数,
G# S% r' k# C: @, _% R8 }( V
( ~- o; K- i0 o2 m 所以 除数×33+52=2058-除数,
6 X0 f% Z, r( _0 r$ j* q0 E
/ V% K7 o: M* M 所以 除数=(2058-52)÷34=59, 2 u7 m- w5 q3 [) ?. i H
; |7 `4 n4 U# L9 v R2 S
被除数=2058-59=1999。
/ I' J3 [( n, x) e- Y3 e+ I; W3 Y: b, U
答:被除数是1999,除数是59。
! g7 N# _' j# \7 P5 K: R" a9 i u例3 甲、乙两数的和是1088,甲数除以乙数商11余32,求甲、乙两数。
+ q" ?8 M ]& n5 K1 {# `2 F
$ J, t2 j3 y6 G3 q 解:因为 甲=乙×11+32,
5 P0 N( L0 Q' {4 D# c+ |, n8 a& T$ Z. x6 V
所以 甲+乙=乙×11+32+乙=乙×12+32=1088, % I0 |2 `+ {8 z3 d; U; d& b [. O
9 \( @3 W+ @) W2 B
所以 乙=(1088-32)÷12=88,
3 f) z/ Z* N0 k6 }
) u$ j/ j2 Y. h* R% N: t 甲=1088-乙=1000。
: p: L! k/ o( y: J2 u" \
; I, e1 {4 v: }, i( I 答:甲数是1000,乙数是88。
4 b/ @( S$ H9 p2 |+ m9 {" C# R例4 有一个整数,用它去除70,110,160得到的三个余数之和是50。求这个数。 9 [; C7 ?5 A; v/ I6 ?# a$ |
) ?5 ^& c C F9 j
分析与解:先由题目条件,求出这个数的大致范围。因为50÷3=16……2,所以三个余数中至少有一个大于16,推知除数大于16。由三个余数之和是50知,除数不应大于70,所以除数在17~70之间。
" t5 K' p6 |, i/ r$ Z7 v; U" L( s7 d/ Z; f# w6 e' c
由题意知(7+110+160)-50=290应能被这个数整除。将290分解质因数,得到290=2×5×29,290在17~70之间的约数有29和58。
0 \# E* r" P5 A2 M2 K4 A
" N: ^5 I, k$ S/ | 因为110÷58=1……52>50,所以58不合题意。所求整数是29。 1 U+ ^7 X% f( O# o( E, a! W- m% F
9 q5 |; C* Z) k* J: D% a
例5 求478×296×351除以17的余数。
( s! J! V8 w2 j6 E. b0 k! S4 S# m! }
分析与解:先求出乘积再求余数,计算量较大。根据性质(5),可先分别计算出各因数除以17的余数,再求余数之积除以17的余数。 % K( W$ w7 V0 y; A$ H T/ L) ^
8 Y5 Y4 Q8 k5 F6 x 478,296,351除以17的余数分别为2,7和11,(2×7×11)÷17=9……1。 $ ^% r% e% q7 k- P! U! {
* `2 C/ l: j: \$ Q. @" j
所求余数是1。
) m$ i6 X9 K" ~: [ F8 O* h/ F2 A9 \7 I
例6 甲、乙两个代表团乘车去参观,每辆车可乘36人。两代表团坐满若干辆车后,甲代表团余下的11人与乙代表团余下的成员正好又坐满一辆车。参观完,甲代表团的每个成员与乙代表团的每个成员两两合拍一张照片留念。如果每个胶卷可拍36张照片,那么拍完最后一张照片后,相机里的胶卷还可拍几张照片? 8 s2 t5 E% q# j7 T3 ?
, a3 T( B8 `$ E9 U( _6 o. d
分析与解:甲代表团坐满若干辆车后余11人,说明甲代表团的人数(简称甲数)除以36余11;两代表团余下的人正好坐满一辆车,说明乙代表团余36-11=25(人),即乙代表团的人数(简称乙数)除以36余25;甲代表团的每个成员与乙代表团的每个成员两两合拍一张照片,共要拍“甲数×乙数”张照片,因为每个胶卷拍36张,所以最后一个胶卷拍的张数,等于“甲数×乙数”除以36的余数。 1 }+ V9 p% z6 R+ j A: F" ~! X
# W) Q) G; x4 Y. ^- W) z 因为甲数除以36余11,乙数除以36余25,所以“甲数×乙数”除以36的余数等于11×25除以36的余数。 - {9 u. ]& ~: k7 F' ]8 x4 P
* M( e& f5 F+ M% W2 q# S
(11×25)÷36=7……23, `( u# I2 c; _: Z
6 ?+ R& M7 H- \: I* a3 z; ]! D7 } 即最后一个胶卷拍了23张,还可拍36-23=13(张)。 / E0 p5 X/ l. Y4 _
# D3 z" L/ z% y! n0 I 由例6看出,将实际问题转化为我们熟悉的数学问题,有助于我们思考解题。 |