余数 定义 在整数的除法中,只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时,就产生余数,所以余数问题在小学数学中非常重要。 取余数运算: a mod b = c 表示 整数a除以整数b所得余数为c 如 7 除3 = 2 .。。。。。。1
- k6 I- B: m& u" t余数有如下一些重要性质(a,b,c均为自然数):
: ]) Z0 X. L/ s$ \. Q1 w% q) U$ Z+ [+ M! |
(1)余数小于除数。
" `8 U, L% D( z! ` A
+ z* s0 J3 I" D (2)被除数=除数×商+余数; & ?+ C( x4 ?. ? v7 D& ]
& Z$ m+ H* U; k$ r S: T: V
除数=(被除数-余数)÷商; % _* G" T" O, @& |
# \7 C( C. } O# p3 F# I
商=(被除数-余数)÷除数。 S- L9 `2 o& V
1 R6 s2 d" T5 R& ~0 W
(3)如果a,b除以c的余数相同,那么a与b的差能被c整除。例如,17与11除以3的余数都是2,所以17-11能被3整除。 o1 f2 Q6 N) M
* m7 _; ^" G! N7 w7 P3 u4 l (4)a与b的和除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之和(或这个和除以c的余数)。例如,23,16除以5的余数分别是3和1,所以(23+16)除以5的余数等于3+1=4。注意:当余数之和大于除数时,所求余数等于余数之和再除以c的余数。例如,23,19除以5的余数分别是3和4,所以(23+19)除以5的余数等于(3+4)除以5的余数。
; l. M9 p& F! i/ J+ b: }
) Y9 z- F1 g# S9 { (5)a与b的乘积除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之积(或这个积除以c的余数)。例如,23,16除以5的余数分别是3和1,所以(23×16)除以5的余数等于3×1=3。注意:当余数之积大于除数时,所求余数等于余数之积再除以c的余数。例如,23,19除以5的余数分别是3和4,所以(23×19)除以5的余数等于(3×4)除以5的余数。
3 b6 J2 j, J) a1 z( P
3 r4 K* O3 [$ q2 [1 }6 A" u 性质(4)(5)都可以推广到多个自然数的情形。 / u+ H$ m" G- l6 e6 C
; n6 i; o# K a% n; h( y 而当被除数小于除数的情况下,商为零,余数就是被除数!
# j3 Z2 H7 R j: [7 ?
* _6 u3 `% s' G& z4 |# A4 @4 f& @9 \& P
例题例1 5122除以一个两位数得到的余数是66,求这个两位数。 . a _1 ?: t9 j: }& b
( K, r8 f7 Q8 n y
分析与解:由性质(2)知,除数×商=被除数-余数。 3 G7 H8 V2 v2 C) p' E) E9 J) ^, t
/ L9 X _9 f- i' ~/ q5 ^' _ 5122-66=5056,
8 |) v4 L7 Q* I8 b" G0 [7 @: x0 e# X
5056应是除数的整数倍。将5056分解质因数,得到
) o2 N& z7 I" [; Z
8 z8 m8 q3 `1 V0 }* N 5056=64×79。 ) |# ?& Y# J7 e/ y& d
$ Y, n& h! \; \' ^$ a, u' B2 e- R 由性质(1)知,除数应大于66,再由除数是两位数,得到除数在67~99之间,符合题意的5056的约数只有79,所以这个两位数是79。 . w- x& v1 a& H3 Y7 L$ r$ |0 W' K
例2 被除数、除数、商与余数之和是2143,已知商是33,余数是52,求被除数和除数。
! K7 _. F' u: c1 j3 n: _1 a% b1 i3 G/ o5 |: k' u
解:因为被除数=除数×商+余数 & y) k0 h8 {6 M5 C# b
- \6 A0 X1 s; ~6 v, b
=除数×33+52, ( s7 F+ K- B' _+ n3 p! p3 N
: m" L# S* |5 x# o
被除数=2143-除数-商-余数 # ~0 u# X4 D& |% q
$ V, k% d/ w! L4 K =2143-除数-33-52 : Y' Q0 A: v& R, X' L7 d/ \' P
, t1 P9 L: a' _" W =2058-除数, X9 K. P7 v8 o$ L' ?
9 I2 h- V, P) ~( a4 ^: @; ^% T4 Z 所以 除数×33+52=2058-除数, . ~+ i# K$ y" N& x2 w% M# M. I, S
6 B6 b5 m* z* `# r3 J6 u
所以 除数=(2058-52)÷34=59, 0 W1 M/ ^& `5 u# J) [2 N( {, D
* ^+ t! h( E4 C
被除数=2058-59=1999。 " h% d/ T( K& U& e8 I2 y7 s
: H) s2 ^& M' e' M* c
答:被除数是1999,除数是59。 4 x5 n; G7 O' o% Q: m, n8 V
例3 甲、乙两数的和是1088,甲数除以乙数商11余32,求甲、乙两数。 ! R! p/ J+ h/ @9 m d; Y
5 D. V6 V. s; @3 J! M 解:因为 甲=乙×11+32, ( a% [( Q# _! _7 ?' m
/ m0 q$ M* O9 w8 Q. d$ v 所以 甲+乙=乙×11+32+乙=乙×12+32=1088, ) s, h" R# [: H% z9 c1 _8 }/ x- D, x
8 E% b# F% N& D2 s
所以 乙=(1088-32)÷12=88,
& c2 y) s3 {% G5 K$ [" K/ X+ I# P# ~: x _4 l7 w+ s. W
甲=1088-乙=1000。
! G R, P# V0 n9 k! N5 A: f0 B# Y! p/ a& Q: O: o0 j" N
答:甲数是1000,乙数是88。
- Q5 g9 E; `* e2 ]例4 有一个整数,用它去除70,110,160得到的三个余数之和是50。求这个数。 6 W2 }2 A. P3 x* E, Z
2 x% W0 X. f- k E8 H2 I
分析与解:先由题目条件,求出这个数的大致范围。因为50÷3=16……2,所以三个余数中至少有一个大于16,推知除数大于16。由三个余数之和是50知,除数不应大于70,所以除数在17~70之间。 . f/ P, s+ S n/ k8 z- u P
- I4 P0 [+ @* u( e( l5 @6 u
由题意知(7+110+160)-50=290应能被这个数整除。将290分解质因数,得到290=2×5×29,290在17~70之间的约数有29和58。 , Z. Y1 G8 u( {3 B1 T% b/ V
$ V# ^" v) r# G$ }7 u+ L 因为110÷58=1……52>50,所以58不合题意。所求整数是29。 ! n& ~! Y/ d* A5 ?5 y% ?* S
% s- \" q9 ^* R3 S/ ] 例5 求478×296×351除以17的余数。 & n! b7 L( m* w. J a* a
$ d* D/ j* {4 K* }0 O" ?
分析与解:先求出乘积再求余数,计算量较大。根据性质(5),可先分别计算出各因数除以17的余数,再求余数之积除以17的余数。 ) j) J# V2 v! F' b6 V: n2 }
8 H/ y6 W- s9 w$ e+ P0 m
478,296,351除以17的余数分别为2,7和11,(2×7×11)÷17=9……1。
) D [7 | k5 G. P: {
# z8 N8 [: n! T0 p' Q* l 所求余数是1。
2 ], ]7 A4 b- W! v1 z' V) s2 ` \4 ?
例6 甲、乙两个代表团乘车去参观,每辆车可乘36人。两代表团坐满若干辆车后,甲代表团余下的11人与乙代表团余下的成员正好又坐满一辆车。参观完,甲代表团的每个成员与乙代表团的每个成员两两合拍一张照片留念。如果每个胶卷可拍36张照片,那么拍完最后一张照片后,相机里的胶卷还可拍几张照片? 0 }, a& {5 m0 H4 H: m# O j* X1 W
L% M. U5 W8 A/ T5 ]
分析与解:甲代表团坐满若干辆车后余11人,说明甲代表团的人数(简称甲数)除以36余11;两代表团余下的人正好坐满一辆车,说明乙代表团余36-11=25(人),即乙代表团的人数(简称乙数)除以36余25;甲代表团的每个成员与乙代表团的每个成员两两合拍一张照片,共要拍“甲数×乙数”张照片,因为每个胶卷拍36张,所以最后一个胶卷拍的张数,等于“甲数×乙数”除以36的余数。
' o" U0 e5 B4 V4 l7 }( i. V& \7 l2 M `) v/ u2 {2 T. ~5 C
因为甲数除以36余11,乙数除以36余25,所以“甲数×乙数”除以36的余数等于11×25除以36的余数。 : I7 _# |- v6 X/ Y' y0 {3 b5 U4 F
5 E( Z, |9 Y) b. M& x
(11×25)÷36=7……23,
: u) I6 v! b0 V; [; O8 r
! H8 {5 N3 s/ R3 |1 n2 _ 即最后一个胶卷拍了23张,还可拍36-23=13(张)。
* H4 L- N0 u" ]/ ` G6 w
- [" U2 d# |9 @1 I 由例6看出,将实际问题转化为我们熟悉的数学问题,有助于我们思考解题。 |