余数 定义 在整数的除法中,只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时,就产生余数,所以余数问题在小学数学中非常重要。 取余数运算: a mod b = c 表示 整数a除以整数b所得余数为c 如 7 除3 = 2 .。。。。。。1 z+ k; ^4 ]3 s% \ i& G. h
余数有如下一些重要性质(a,b,c均为自然数): : w- k6 q" ^, r' m9 e4 f
: G6 n6 T% \4 e& z (1)余数小于除数。
& A4 }- c$ c$ S; M6 L! @: y! J# e5 v1 N9 T3 C
(2)被除数=除数×商+余数; & u" M' m4 |) a! o% E
- F6 G- t1 @: _. \6 H+ ^) M2 x8 w3 _ 除数=(被除数-余数)÷商;
4 a% t6 h' S9 U3 o! ~: ]3 [+ |6 G: U: Q8 x; E" o" ?
商=(被除数-余数)÷除数。
7 k5 l0 b P; D% E/ J
' {1 n" c$ H# `9 w4 V: j3 F" V (3)如果a,b除以c的余数相同,那么a与b的差能被c整除。例如,17与11除以3的余数都是2,所以17-11能被3整除。
1 n- K% N# Q8 } P, H3 T' Y+ d! r; d/ V+ @4 y. w, Y5 M
(4)a与b的和除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之和(或这个和除以c的余数)。例如,23,16除以5的余数分别是3和1,所以(23+16)除以5的余数等于3+1=4。注意:当余数之和大于除数时,所求余数等于余数之和再除以c的余数。例如,23,19除以5的余数分别是3和4,所以(23+19)除以5的余数等于(3+4)除以5的余数。
1 h. a; {8 J% k9 B
; a: A, [& l# x (5)a与b的乘积除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之积(或这个积除以c的余数)。例如,23,16除以5的余数分别是3和1,所以(23×16)除以5的余数等于3×1=3。注意:当余数之积大于除数时,所求余数等于余数之积再除以c的余数。例如,23,19除以5的余数分别是3和4,所以(23×19)除以5的余数等于(3×4)除以5的余数。
) t1 M5 E) z$ A6 M6 k' n0 N3 e7 V% n1 g2 R u. V R& Z2 k' o$ t
性质(4)(5)都可以推广到多个自然数的情形。 / d8 q! p- w& |- P7 Q* O7 a
0 M$ s# H+ K7 [/ q
而当被除数小于除数的情况下,商为零,余数就是被除数! & A+ {% K6 L9 x6 l3 j& i
U \) q, B2 V7 p. Y3 v+ x2 J; q
; r2 {- h% W: p N: [" r
例题例1 5122除以一个两位数得到的余数是66,求这个两位数。
) s Z0 O7 z& H3 r6 M' O) o& P2 C( p2 Q
分析与解:由性质(2)知,除数×商=被除数-余数。 + A, h3 {/ r6 s! w1 Z
% h2 r! R. h2 I ]) s! ^; O
5122-66=5056,
' M: W% W* u% w3 \$ O; i7 ~; Q9 N" U8 J) z1 w1 n# L, V; S
5056应是除数的整数倍。将5056分解质因数,得到
3 J) D& N w* G# o& Z* i( `- e" z$ G! c
5056=64×79。 # o: R% U4 T: T& U" A
1 s: m7 P6 E3 w) Q X2 f" ` 由性质(1)知,除数应大于66,再由除数是两位数,得到除数在67~99之间,符合题意的5056的约数只有79,所以这个两位数是79。
8 y* m1 S( ~+ ~ J* _/ L- D9 w$ W9 L例2 被除数、除数、商与余数之和是2143,已知商是33,余数是52,求被除数和除数。 ( m4 }2 k+ M! N; _
! h$ s& |6 z C# \
解:因为被除数=除数×商+余数 : j; w5 Y. \& e \- W
6 i# {8 o( B( v9 Q5 \* n) G4 \
=除数×33+52,
, u9 ` B; D ~2 z L# z" ^( @6 L. P2 u9 S
被除数=2143-除数-商-余数
5 f$ U( v( K4 W8 { I$ Z4 [) w: e
# {' t2 k/ p" p W9 p =2143-除数-33-52 . q7 s }( Z& N
8 T, b. m6 ^* n1 q9 S
=2058-除数,
|5 @& I+ F; r. E6 c" x# p8 a
7 O2 A) X7 l2 ^ 所以 除数×33+52=2058-除数,
+ I5 E9 s% r. \" v5 a# l2 i4 h3 ^
* f0 x; s# N" R2 u3 T( x# E( Q Z 所以 除数=(2058-52)÷34=59, ' n3 ^# A, O0 j2 T" ~* G% O, k
4 o9 f/ p1 E2 Q' o9 I 被除数=2058-59=1999。
( G; N/ o4 K% V3 a- i! y, ^$ @0 ^( }1 [
答:被除数是1999,除数是59。
' E: v* Y" U1 W2 x9 Z例3 甲、乙两数的和是1088,甲数除以乙数商11余32,求甲、乙两数。 9 M5 x7 z$ X# u, z! H* x
3 E9 w# D3 ?1 d. ~. i% f# }2 p1 e( B
解:因为 甲=乙×11+32,
& U3 h% p2 g9 v) W6 x$ o
3 ?$ Y8 t" g$ A) r8 J. U% d+ p 所以 甲+乙=乙×11+32+乙=乙×12+32=1088, d! U/ J- x% t* {$ [
4 ?" V6 |5 |7 L# X. B3 f1 c2 J
所以 乙=(1088-32)÷12=88,
) n d9 F8 L& a' ~0 x
3 x" V5 N. g" ` 甲=1088-乙=1000。 2 G5 L1 c5 b# ~- C
' R, W/ D3 J5 t( ` ], r 答:甲数是1000,乙数是88。
. N- z- A! B& }* h例4 有一个整数,用它去除70,110,160得到的三个余数之和是50。求这个数。
( m3 X* q9 {7 u: X9 G: f& A# c3 `3 E1 g
分析与解:先由题目条件,求出这个数的大致范围。因为50÷3=16……2,所以三个余数中至少有一个大于16,推知除数大于16。由三个余数之和是50知,除数不应大于70,所以除数在17~70之间。
0 ~) {1 Y% v) x1 a7 e
% x4 Y, ]9 H1 L 由题意知(7+110+160)-50=290应能被这个数整除。将290分解质因数,得到290=2×5×29,290在17~70之间的约数有29和58。
0 ?9 Y' D ~* _9 d
/ f2 X% k2 j' J7 @: V+ [ 因为110÷58=1……52>50,所以58不合题意。所求整数是29。
+ ^0 \/ e2 M: ?; S4 W
/ R n1 z, |5 e8 u* J3 n# ^1 ] 例5 求478×296×351除以17的余数。
5 m) y) ]. m& O
; W! y1 p9 J7 ` H# a, P 分析与解:先求出乘积再求余数,计算量较大。根据性质(5),可先分别计算出各因数除以17的余数,再求余数之积除以17的余数。
" D B7 C4 r$ \* V+ ~
% S6 |& _- q: x4 K5 O6 C0 g 478,296,351除以17的余数分别为2,7和11,(2×7×11)÷17=9……1。
- Z$ M1 C0 K0 [3 g& N; M
; l6 z2 q; V0 n7 d5 R7 p$ |1 N 所求余数是1。
( j2 R' W8 K1 c
6 G2 P) A7 k$ }+ q 例6 甲、乙两个代表团乘车去参观,每辆车可乘36人。两代表团坐满若干辆车后,甲代表团余下的11人与乙代表团余下的成员正好又坐满一辆车。参观完,甲代表团的每个成员与乙代表团的每个成员两两合拍一张照片留念。如果每个胶卷可拍36张照片,那么拍完最后一张照片后,相机里的胶卷还可拍几张照片? r, A5 L0 w p2 t; {5 @ E
. @/ B, l! B C 分析与解:甲代表团坐满若干辆车后余11人,说明甲代表团的人数(简称甲数)除以36余11;两代表团余下的人正好坐满一辆车,说明乙代表团余36-11=25(人),即乙代表团的人数(简称乙数)除以36余25;甲代表团的每个成员与乙代表团的每个成员两两合拍一张照片,共要拍“甲数×乙数”张照片,因为每个胶卷拍36张,所以最后一个胶卷拍的张数,等于“甲数×乙数”除以36的余数。 7 y) z( s; P6 b+ Y: ^
, |3 Y8 i4 {5 l5 u7 g, u* q
因为甲数除以36余11,乙数除以36余25,所以“甲数×乙数”除以36的余数等于11×25除以36的余数。
! B) F4 S# `. n$ @, m' `" v0 \: D$ \% M
(11×25)÷36=7……23,
u; M/ j' ^: W: {! A: C- x4 g4 h# z" Q: J0 w
即最后一个胶卷拍了23张,还可拍36-23=13(张)。 $ C e- _. q' y& O+ N0 u* H$ ~
' |2 w/ b+ f, B" f) o 由例6看出,将实际问题转化为我们熟悉的数学问题,有助于我们思考解题。 |